Nový školní rok jsme v 5. A třídě zahájili adaptačním programem, jehož cílem bylo podpořit vzájemné poznávání, spolupráci a vytvoření příjemné atmosféry ve třídě.
Na úvod jsme prolomili ledy aktivitou Pavučina, při které se žáci představili a podělili se o zajímavý zážitek z prázdnin. Následovaly konverzační hry Dvě minuty v cizích botách a Příběh na jedno slovo, které rozvíjely komunikační dovednosti, naslouchání i schopnost navazovat na myšlenky ostatních.
Abychom se naladili na společný cíl a význam spolupráce, vyzkoušeli jsme si hru Třídní rekordy, při níž se žáci bez použití slov řadili podle jména a příjmení. Aktivita ukázala, že i beze slov lze úspěšně spolupracovat, pokud si lidé vzájemně věří a hledají společná řešení.
Velkým úkolem byla stavba věže z pěti surovin, kde dostaly prostor kreativita, plánování i rozdělení rolí ve skupině. Tato aktivita simulovala projektovou práci a ukázala, jak důležité je využít silné stránky každého člena týmu.
Díky dostatečnému prostoru jsme část programu realizovali také v tělocvičně. Aktivity Na slepého navigátora, Elektřina a Běhací piškvorky byly zaměřeny na důvěru, komunikaci, rychlost, postřeh i pohybové dovednosti. Žáci si při nich mohli vyzkoušet, jak důležitá je vzájemná podpora a spolupráce.
Závěr patřil náročnější strategické hře Týmový přesun přes močál, ve které bylo nutné spojit logické myšlení, plánování a týmovou spolupráci. Úspěch závisel na tom, zda si žáci dokázali navzájem pomáhat a využít schopnosti všech členů týmu. Fyzicky zdatnější účastníci přirozeně podporovali ty, kteří potřebovali více pomoci, a společně tak dosáhli cíle.
Po každé aktivitě následovala reflexe. Žáci sdíleli své pocity, hodnotili průběh spolupráce a hledali souvislosti mezi získanými zkušenostmi a jejich využitím při školní práci. Adaptační program tak přispěl nejen k lepšímu poznání spolužáků, ale také k posílení dovedností, které budou žáci využívat po celý školní rok. Akce byla podpořena z dotace Zlínského kraje v rámci programu Podpora škol a školských zařízení v oblasti prevence rizikových typů chování RP19-26DT1 realizovaného v naší škole pod názvem Adaptace, podpora, prevence pro poklidné školní klima.
